terça-feira, 20 de novembro de 2012

Imagem interativa - trabalhando com a tabuada

Módulo 1 - atividade 3

Módulo 1 atividade 2 - Tecnologia na escola

Módulo 1 - atividade 1 - texto

Texto Básico – Unidade 1 (Página 60) Grupo: Lúcia Fernanda da Silva de Oliveira/Luciano Francisco/Suzany Angeli A Sociedade da Aprendizagem e o Desafio de Converter Informação em Conhecimento A revolução industrial foi o marco para que à partir daí a sociedade buscasse informações necessárias para se adequar as metas estabelecidas pelas necessidades dos diversos setores pelo qual a humanidade busca recursos de sobrevivência. Passamos atualmente por um processo de ensino/aprendizagem em que há uma transformação dessa informação. A tecnologia da informação é muito recente. O corpo docente já é obsoleto em relação à informação que o corpo discente vem recebendo. Acreditamos que essa transformação da informação ocorrerá quando houver a troca desta geração atual, visto que os alunos de hoje já estarão conectados e entendendo como aplicar as competências de aquisição da informação, interpretação da informação, análise da informação, compreensão da informação e comunicação da informação. Quando houver as habilidades necessárias para se lidar o método de informação instantânea, poderemos aí, estudar as formas que serão pautadas essas informações, na escola. Acreditamos que o governo brasileiro ainda é um sistema administrativo retrógrado, visto que não investe em educação e muito menos na tecnologia no setor de educação pública.

domingo, 18 de novembro de 2012

Sequência didática Música

Trabalho na Escola Municipal Hubert Hubener e não temos acesso a internet, por esse motivo fica impossível aplicar a web quest que produzi junto com a colega Marcia Batista dos Santos, onde a mesma aplicou com sua turma do 5º ano e o resultado foi excelente. De acordo com a tutora Cladis fui orientada a fazer uma sequência didática da atividade.



Projeto: Música e aprendizagem

Música e aprendizagem: uma experiência harmônica na sala de aula

Por que Música?
            O desenvolvimento intelectual da criança não ocorre por si mesmo, mas é fruto da atividade do homem a partir da relação com o meio. Através de atividades musicais, promove-se a socialização e as trocas de aprendizagem. O aluno aprende mais em matéria de leitura quando ele é mais ativo em todos os seus estilos de atuação em diferentes linguagens, com variados objetivos. A prática educativa associada à linguagem musical apresenta maior significação para o desenvolvimento da cognição e a interação entre as crianças.
            A música deve ser explorada de todas as formas, por inteiro, desde a sonoridade até a letra. Isso facilita o processo de educar a criança, pois desenvolve o seu senso crítico, e ela passa a ter uma visão inteira, completa, da realidade. A música traduz muita coisa, ela é carregada de emoção, e não de razão. O homem só chega aonde os sentimentos o levarem (Airton, p. 46, 2003).
Objetivos
  • Cantar apreciando a sonoridade e a melodia.
  • Auxiliar os desenvolvimentos corporal e harmônico.
  • Estimular o raciocínio e a atenção em relação ao texto.
  • Reescrever textos utilizando a música como mediadora.
  • Vivenciar momentos de descontração, alegria e aprendizado.
  • Analisar criticamente letras de músicas diversas.
  • Redescobrir o gosto por diferentes estilos musicais.
  • Ampliar o vocabulário.
  • Despertar a criatividade.
  • Integrar músicas, de forma interdisciplinar, aos conteúdos trabalhados.
  • Reconhecer a música como um texto possível de ser lido e interpretado.
Recursos
  • Fichas pautadas tamanho pequeno (quantidade de alunos da turma)
  • 01 aparelho de som
  • 01 televisão
  • 01 DVD
  • Multimídias (CD)
  • Xerox das músicas e dos textos que serão trabalhados
  • Caderno
  • Hidrocores e canetas
  • Computadores
Como Avaliar?
Através da participação dos alunos durante o desenvolvimento de cada atividade.

SEQUENCIA DIDÁTICA
Primeira atividade: O que eu gosto de ouvir...
  • Separar o grupo em duplas ou trio
  • Listar em uma folha o que lembra e quais sentimentos a música lhe proporciona.
  • Socialização das respostas de cada dupla ou trio.
Segunda atividade com DVD  - Curtindo o clipe
  • Apresentação de um clipe musical: Fico assim sem você. Adriana Calcanhoto.
  • Em seguida, distribuir uma ficha para que possam avaliar o clipe (se quiser, pode repetir).
  • Socialização das respostas.
  • Distribuição da letra da música.
  • Tocar a música em CD mais uma vez, para que todos, juntos, possam cantá-la.
Ficha – Atividade: Curtindo o clipe
Marque a resposta que esteja de acordo com a sua opinião:
a) A música é:
( ) Divertida ( ) Suave ( ) Chata ( ) Melancólica

b) A letra da música é:
( ) Repetitiva ( ) Muito longa ( ) Bonita ( ) Romântica

c) O clipe é:
( ) Alegre ( ) Bem instrumentalizado ( ) Triste ( ) Agradável

d) Quando ouve a música, você:
( ) Quer dançar ( ) Quer chorar ( ) Quer namorar ( ) Sente saudades

e) O/A cantor/a da música parece estar:
( ) Apaixonado/a ( ) Nervoso/a ( ) Agitado/a ( ) Triste ( ) Feliz ( ) Com raiva

Terceira atividade: Quebra-cabeça musical (em duplas)
Primeiro momento: Dinâmica para a divisão em duplas
  • Distribuir frases de músicas que se completam para diferentes pessoas.
    Ex.: 1. Futebol sem bola... 2. Piu-piu sem frajola
    Cantando, os componentes irão encontrar sua metade e formar duplas.
Segundo momento: Quebra-cabeça
  • Distribuir, para a dupla, um envelope com os versos de uma música recortados.
  • Solicitar que montem a música na ordem correta antes de ouvi-la.
  • Em seguida, tocar a música para que possam conferir.
  • Para finalizar, tocar a música novamente para que todos possam cantá-la.
Terceira atividade: Pesquisando músicas
  • Na sala informatizada pesquisar letras de música que gostam de ouvir e que brotam sentimentos, encontrar o nome e algumas informações que considera importante sobre os autores das músicas pesquisadas.
  • Na sala de aula socialização das pesquisas das música com áudio e dos autores através de leitura.
Quarta atividade: Discutindo a música
  • Na sala de informática assistir a vídeo clipes no youtube, observando a produção.
  • Conhecer a ferramenta power point.
Quinta atividade: Vídeo clipe
  • Na sala informatizada, produzir o vídeo clipe da música pesquisa e escolhida em dupla ou trio.
Sexta atividade: Publicação do clipe
  • Publicar os clipes no blog da escola.

 

10ª e 11ª aulas mapa conceitual

Na sala informatizada produzimos os mapas conceituais, compartilhei com os alunos a atividade que eles fariam no BrOffice.org 3.1 (é a mesma ferramenta do Word), o MAPA CONCEITUAL. No primeiro momento todos acharam muito complicado, mas através do Data Show fui mostrando passo a passo como fazer caixa de texto, flecha, escrita, etc. E ainda com auxilio, iniciaram seus mapas, utilizamos duas aulas para a produção do mapa conceitual, na sala de informática. Foi muito bom fazer essa atividade, os alunos foram participativos e interessados em concluir esse trabalho.

terça-feira, 6 de novembro de 2012

Jogo da multiplicação


zondle - games to support learning

Hipertexto - Educação no século XXI

Leiam o hipertexto produzido no curso Proinfo, com o tema: Educação no século XXI





domingo, 4 de novembro de 2012

Mapa conceitual 7ª, 8ª e 9ª aula

Após ampliação do repertório produzimos os novos mapas conceituais. Os alunos gostaram muito da experiência e na sequência teve as apresentações, o resultado foi excelente quanto a aprendizagem.

segunda-feira, 1 de outubro de 2012

Mapa conceitual 6ª aula

6ª aula: Estamos ampliando o repertório sobre o assunto de acordo com os conteúdos do 3º trimestre em ciência para o 3º ano, para na sequência em grupos maiores juntar as informações do primeiro mapa com as novas informações e produzirmos na cartolina e na sequência podermos ir para a sala de informática iniciar a produção do mapa no wincmaptools.

sexta-feira, 28 de setembro de 2012

Mapa conceitual 2ª a 5ª aula

2ª aula: Passei para o papel craft o que produzimos no quadro e passei o que é um mapa conceitual. 3ª, 4ª e 5ª aula: Reuni a turma em dupla e cada dupla iniciou na folha de sulfite a produção dos mapas conceituais, no primeiro momento no rascunho na sequência passaram a limpo para exposição na sala

quarta-feira, 26 de setembro de 2012

Mapa conceitual 1ª aula

Mapa conceitual 1ª aula

Mapa conceitual. Tema: Água Turma: 3º ano 1ª aula: Fiz a sondagem diagnóstica sobre o assunto “água”, professora como escriba e no quadro fui organizando as idéias dos alunos em forma de mapa conceitual.